Las tecnologías han supuesto en la escolarización la introducción en sus centros, para conocer nuevos medios educativos a parte de los tradicionales. Para ello utilizamos los recursos digitales que son los distintos programas que utilizamos para crear contenidos digitales como: textos digitales, sonidos, crucigramas, etc. Con el fin de enseñar algo nuevo.
La LOE para niños de 3 a 6 años dice: “Las diferentes formas de comunicación y representación que se integran en esta área (Lenguajes: comunicación y representación) son: El lenguaje oral y escrito, el lenguaje plástico, el lenguaje musical, el lenguaje corporal, el lenguaje audiovisual y el lenguaje de las tecnologías de la información y la comunicación.”
Es decir, cree tan importante la forma de comunicación del lenguaje oral y escrito como el audiovisual.
Anteriormente no era así, puesto que las nuevas tecnologías no estaban tan presentes en nuestra vida cotidiana. Los profesores solo utilizaban grandes pizarras en las que pintaban con tizas de colores. O también libros sobre los que se pintaba con rotuladores, lapiceros de colores, o pegatinas. Actualmente también se utilizan pero se alternan con las pizarras electrónicas, ordenadores infantiles o juegos interactivos que aparecen en Internet o son creados por nosotros mismos.
La LOE también expone que: “El lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y la comunicación presentes en la vida infantil, requieren un tratamiento educativo que, a partir del uso, inicie a los niños en la comprensión de los mensajes audiovisuales y en su utilización adecuada.” Porque es muy importante que los niños comprendan su utilización y lo que quieren llegar a decirnos estos contenidos tecnológicos.
En la LOE, en el bloque 2 del contenido didáctico del “lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.” Cree importante: la iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como el ordenador, la cámara o los reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación; El acercamiento a producciones audiovisuales como películas, dibujos animados o videojuegos. Valoración crítica de sus contenidos y de su estética; La distinción progresiva entre la realidad y la representación audiovisual; Y la toma progresiva de conciencia de la necesidad de un uso moderado de los medios audiovisuales
Nosotros como profesores podemos incentivar de muchas maneras el uso de estos instrumentos, por ejemplo, también para que participen algunos de los padres y que conozcan el aprendizaje de sus hijos, les pediríamos que llevasen una cámara de fotos al colegio y que los padres les enseñasen a hacer fotos.
También podríamos hacer un cine en clase, de una serie de dibujos animados que no dure mucho, que sean coloridos y con sonidos llamativos, porque sino los niños no querrían verla, puesto que se acabarían aburriendo.
Para nosotros como educadores es muy importante tener en cuenta la forma en que vamos a tratar los distintos contenidos didácticos con las tecnologías, ya que si a un niño le pones una película en blanco y negro, sin sonidos que llamen la atención, colores poco llamativos y dibujos demasiado recargados sin apenas acción, no les gustarán, se cansarán y dejarán de prestar atención. Por eso, siempre debemos buscar lo más adecuado para ellos y que les sea de gran interés porque de la otra forma a penas aprenderá.
Actualmente, existen muchas herramientas en Internet que nos permiten crear y diseñar juegos interactivos para desarrollar el aprendizaje de contenidos artísticos, lingüísticos, matemáticos, etc.
Un ejemplo de recurso didáctico sería el siguiente:
En resumen, las nuevas tecnologías se introducen cada vez más en nuestra vida y con ello también en la educación. Lo que conlleva algunas ventajas como el desarrollo del interés de los niños por aprender y como inconveniente, la adicción a estos recursos.
Debo resaltar, que todos los contenidos que se vayan a tratar en estos recursos deben estar supervisados por mayores de edad. Y también que los educadores deben tener en cuenta la calidad audiovisual de los mismos porque sino pueden resultar aburridos y de poco interés para los pequeños.
Bibliografía:
LOE:
Pizarra infantil (foto):
Ordenador infantil (foto):
Dibujo de la abeja maya:
Te comento aquí la reflexión del tema 3 y 4. Lo importante es que encontremos los espacios suficientes para poder generar tanto actividades digitales como contenidos, para verlos como recursos y apoyo para nuestra enseñanza, y sobretodo que motiven y atraigan a los niños, siempre con el fin de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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